Señal Calafate
La Feria de Ciencias de El Calafate se realizó este viernes en el gimnasio del Colegio Secundario N°9, establecimiento que tomó a su cargo la organización de la actividad.
La propuesta reunió más de 70 trabajos, en su gran mayoría elaborados por estudiantes del propio Secundario N°9. También participaron el Colegio Upsala, la Escuela Primaria N°9, la escuela de la Fundación Valdocco y el Instituto Padre Manuel González.
Del total de proyectos presentados, 29 participaron de la instancia de competencia y evaluación. En esta oportunidad no hubo resultados definidos durante la jornada. El comité evaluador realizará la devolución correspondiente a cada trabajo y, en otro contexto, esa evaluación serviría para determinar qué proyectos avanzaban hacia instancias superiores.
Todos los trabajos que formaron parte de la feria recibieron un diploma de reconocimiento por su participación.
La realización de la feria estuvo atravesada por una situación particular, ya que con anterioridad, este tipo de actividades formaban parte de una estructura organizada por el Consejo Provincial de Educación, con instancias locales o zonales que luego podían continuar en una etapa provincial y, eventualmente, nacional.
En esta oportunidad el Secundario N°9 decidió llevar adelante su propia feria. La actividad, que originalmente estaba prevista para desarrollarse durante tres días, finalmente se concentró en una única jornada.
La organización también generó una controversia con el ámbito educativo provincial. Según explicó la directora del Secundario N°9, Karina Losada, distintos establecimientos que habían preparado trabajos y tenían previsto participar finalmente no concurrieron debido a advertencias o impedimentos provenientes del área de Educación.
El discurso de Losada en la apertura del evento
Losada sostuvo que la importancia de la feria excede la exposición de proyectos científicos y tecnológicos. En diálogo con Señal Calafate, remarcó especialmente el valor que tienen estos espacios para que los estudiantes puedan mostrar sus producciones, intercambiar experiencias con alumnos de otras instituciones y compartir los procesos de investigación y aprendizaje.
Durante el acto de apertura, la directora también había planteado que una feria de ciencias constituye una instancia pedagógica en sí misma.
“Esta feria también es enseñar, es aprender, es crear y es construir protección de derechos”, sostuvo Losada.
En otro tramo de su discurso cuestionó la necesidad de justificar que este tipo de actividades forman parte del proceso educativo y planteó que no debería existir una oposición entre las clases tradicionales y las experiencias de investigación, experimentación e intercambio.
“Una feria de ciencias también es un tiempo pedagógico”, afirmó.
